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教研信息 | 品悠悠古韵，享“研”途芬芳——桐乡市小学语文古诗文研讨活动_我的网站

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A | 文：懂车帝原创曹浩[懂车帝原创产品] 日前，懂车帝在比亚迪王朝网经销商处拍摄到了2025款比亚迪唐DM-i。根据此前消息，该车将应用比亚迪第五代DM混动技术，并增加全新“未央灰”外观颜色，车辆配置和售价也有望进行调整。桐乡市小学语文古诗文研讨活动品悠悠古韵享“研”途芬芳轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。作为参考，当前在售唐DM-i荣耀版售价区间为17.98万-21.98万元。2025款比亚迪唐DM-i将延续在售车型整体外部轮廓设计，前脸采用“Dragon Face”设计理念，配有六边形进气格栅。为推进为推进语文课程标准的落地，探讨小学古诗词教学的有效性，促进古诗词教学的深入开展，借着学校圈闭阅读节的开展，12月18日，北港小学承办了以“新课标理念下的小学古诗文教学”为主题的专题研讨活动。 PART 01 北港小学王玲丽老师执教的《夜宿山寺》一课，从介绍诗人李白为课堂导入，引导学生在朗读中不断发现诗歌奇特的想象力和诗人夸张的写作手法。在对诗歌深入的解读中，由这首诗拓展到李白的其他诗歌中，以想象和夸张为切入点，引导学生解读李白的其他诗歌。新车还会跟2025款汉一样，推出全新“未央灰”外观颜色，还提供黑化外观套件，车头、车尾的标识、车顶行李架均采用黑色涂装。2025款比亚迪唐DM-i在车侧、车尾方面并未发生明显变化，配备中国结样式尾灯组，并继续使用“BUILD YOUR DREAMS”标识。尺寸方面，2025款唐DM-i长宽高分别为4870/1950/1725毫米，轴距2820毫米，该数据与在售唐DM-i荣耀版保持一致。2025款唐DM-i车内并未发生明显变化，依旧配备15.6英寸2.5K自适应旋转中控屏和12.3英寸全液晶仪表盘。

B | 城北小学曹辉老师展示了四年级文言文《王戎不取道旁李》，她以读入境，通过小组演绎的方式帮助学生理解课文意思，再以讲故事的方式促进学生思辨王戎“树在道边而多子，此必苦李”的思考过程，体会王戎善于观察、善于思考的品质。

C | 洲泉中心小学的周洁老师精准点评上午两堂课，她认为两位老师十分有巧思也有课堂语言的魅力，一步步引领着孩子们进入文本，走进人物并且通过不断的朗读、思辨完成教学。周老师分别从教学文本分析、教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度等多个角度进行了细致的分析与评价，既有对精彩之处的由衷赞美，也有针对问题提出的建设性意见。

D | 另外，该车还将提供智能香氛、50瓦手机无线充电、前排座椅通风/加热、方向盘加热、10点式前排座椅按摩等功能，后排座椅还支持前后/靠背角度调节。动力方面，2025款唐DM-i将应用比亚迪第五代DM混动技术，搭载由1.5T发动机和电动机组成的动力系统，其中1.5T发动机最大功率115千瓦，驱动电机最大功率200千瓦，相比在售唐DM-i荣耀版发动机最大功率提升13千瓦，驱动电机最大功率提升40千瓦。此次实拍的2025款唐DM-i搭载容量为21.504千瓦时的磷酸铁锂电池组，此前工信部曝光的WLTC工况纯电续航里程为95公里，馈电状态百公里综合油耗为5.75升。对给听课老师指明了前进的方向，让老师们受益良多。与在售唐DM-i荣耀版相比，新款唐DM-i的WLTC工况纯电续航里程不变，但馈电百公里油耗降低0.1升。比亚迪宋L DM-i根据懂车帝销量排行榜显示，今年9月比亚迪唐DM系列的销量为11697辆，同级别当中的插电混动车型仅落后于同样归属于比亚迪王朝网的宋L DM-i。城北小学的陈林玲老师做了主题为《一核三径：单元统整视域下小学语文教研组智慧化建设》的品牌教研组展示分享。参考前不久刚刚上市的2025款汉DM-i售价，2025款唐DM-i或将对价格进行小幅下调，更多消息，懂车帝将持续关注。陈老师以“落实核心素养”为核心，提出了“寻径：共建学习圈，建构沉浸式集备范式”“探径：共研规划圈，打造卷入式实践课堂”“延径：共筑成长营，开展沁润式展示活动”三大学习路径，凝聚单元合力，创新协同模式，培育正向发展场域，帮助教师在研修活动当中转变思维、提升动能、内化素养，指向学生核心素养的达成。 PART 02 下午，来自语溪小学的吕皖老师以其丰厚的实践经验，作了《勾连统整：小学古诗词深度阅读的指导策略》观点报告，吕老师首先对“勾连统整”进行了概念的界定，接着以“广度、深度、角度”三个维度，结合生动翔实的课例，对古诗词深度阅读的策略进行了详细阐述。随后，北港小学沈晓婧老师执教五上《长相思》。

E | 沈老师以词为导入，引导学生抓住词的特点。以“身在何处”和“心在何处”两个问题启发学生，并运用多种策略理解词义，借助课堂作业本中的题目加深情感体会。最后通过对比的方式引导学生理解动态描写和静态描写，落实语文要素。同福学校陈朱雯老师执教的《长相思》师以“根据提示猜古诗”游戏导入，激发学生的兴趣。

F | 以理解词义、想象画面的方式引领学生体会作者的思想感情。最后，通过拓展诗词内化积累。陈老师以预学单、助学单、延学单开展教学，提高学生的课堂参与和表达能力。石门中心小学陆丽娟对两节课例展示作教学赏析与建议。陆老师从“赏亮点”和“说思考”两个方面展开，指出古诗词教学要反复朗读进入词境，抓住词眼品味词情，勾连阅读感悟学法。并借助课标阐述诵读和朗读的区别，基于文本阐明如何把词读活，依托教材思考单元要素如何在教学中落实。

G | 洲泉中心小学朱金梅老师就曹辉老师执教的《王戎不取道旁李》分享了听课感悟。朱金梅老师认为小组演绎这一教学方法可以让学生在演绎的过程中促进学生的思考，帮助学生更加直观地理解文言文内容，加深对文言文字词的印象。语溪小学诸梦田老师就吕皖老师的观点报告分享了感悟。诸老师以深度阅读为视角，指出学生可以在教师的指导下，围绕具有挑战性的核心问题，主动研究，积极思考，与文本展开多层次、多角度的对话，体会文本价值。 PART 03 桐乡市小学语文教研员葛永藤老师对本次活动进行了总结。